В большинстве своем, мы одинаково реагируем какие-то действия ребенка, если они идут вразрез с нашими желаниями. Кто-то раздает шлепки по разным частям тела, другой оскорбляет, а третий выкрикивает замечания: «Как ты смеешь? Кто тебе разрешил? В кого ты таким уродился?» Согласитесь, вполне типичное поведение для взрослых. Но ребенок все равно остается в неведении, он не понимает, за что его ругают. При этом он может смотреть на родителей широко открытыми глазами, повторять отдельные слова или фразы, и ничего не понимать.
Для того, чтобы взрослый не показывал своего бессилия перед ребенком, а ребенок делал выводы из воспитательных программ, взрослый обязан оглянуться назад, и вовремя остановиться, устранить свою раздражительность и подумать, как действовать в данной ситуации, попытаться понять, чем руководствовался ребенок в своих поступках. Старайтесь всегда рассматривать ситуацию и со своей стороны и со стороны ребенка. Ребенок должен знать, что плохой не он, а его поступок. Поймите: если вы всегда однообразно будете реагировать на поступки ребенка, существует вероятность отвернуть его от себя.
Ребенок только в том случае поймет, что его поступок плох, если увидит ваше искреннее огорчение. Далее должно последовать разъяснение того, как ваше огорчение связано с поступком ребенка. Потом вы сможете предложить ребенку приемлемый путь к достижению его цели, и вот тогда вы будете уверенны, что ребенок все поймет, и в подобной ситуации в следующий раз будет вести себя иначе.
Часть родителей, только на основании того, что они - родители, принуждают ребенка к повиновению, а не к рассуждению. Категоричность запретов приводит к слепому повиновению или к упрямству, и выражению постоянных протестов. Вы так и не сможете обучить ребенка правильным действиям в сложных и опасных ситуациях, он не сможет представлять вероятные последствия своих поступков.
Большинство запретов взрослых связаны с безопасностью ребенка: «Не лезь на дерево. Не трогай нож. Не играй со спичками». Мало запретить ребенку чего-то не делать, необходимо объяснить причину запрета и возможные последствия – это основное правило запрещения.
Лучше, если вместо категорического запрета ребенок услышит предложенное вами альтернативное решение действия. Переключите ребенка на новый вариант, и поиграйте какое-то время вместе. Заменив нежелательное действие верным, вы отработали второе правило запретов.
Количество ваших запретов должно иметь разумное ограничение, не мешайте ребенку познавать мир. Это третье правило запрещений.
Не надейтесь, что ребенок начнет понимать ваши разъяснения сразу же. Запреты в его сознании должны усваиваться постепенно и осознанно. Поэтому, наберитесь терпения, и повторяйте ребенку снова и снова, чего ему делать нельзя – и это четвертое правило.
Вам удастся избежать многих трудностей в воспитании ребенка, если вы всегда будете помнить, что необходимо рассматривать и свою сторону в конфликте и сторону ребенка, особенно ребенка – ведь он меньше, а значит, слабее.